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培智学校教授“大小”概念时，需结合生活实际，通过多感官体验和互动活动帮助学生建立基本的大小认知。以下是具体教学策略与方法：
一、教学目标
学生能通过目测比较大小，理解相对性概念（如“比这把椅子高，比那把椅子低”）。
过程与方法目标
发展观察、比较、判断能力，学会使用简单方法（如叠放、覆盖）进行大小判断。
情感态度与价值观目标
培养初步的数学语言表达能力，增强自信心和参与课堂的积极性。
二、教学内容与方法
感知基础
- 使用生活中常见的物品（如球、鞋子、背包等）进行直观比较，引导学生通过触觉、视觉判断大小。
- 通过动作比划（如“像抱西瓜那么大”“一手能握住”）帮助学生建立大小概念。
比较方法
- 直接比较： 直接观察两个物品的差异，判断哪个大哪个小。 - 排序比较
- 标准比较：使用统一标准（如“比课本长”）进行比较。
- 引导学生用完整句子描述大小关系（如“这个盒子比那个盒子大”），并通过对话练习巩固。
- 设计情景对话（如“你认为谁的鞋子更大？”），提高学生的语言表达能力。
巩固与拓展
- 完成教材练习题，教师巡回指导。
- 引导学生将大小概念应用到生活场景中（如整理玩具、选择衣物），增强实用性。
三、教学资源与步骤
教具准备
- 收集大小不一的实物（如球类、衣物、生活用品等），制作成卡片或教具。
教学过程
- 导入： 通过提问（“今天我们学什么？”）引出主题，激发兴趣。 - 演示与练习
- 巩固：通过游戏（如“大小猜猜猜”）或小组竞赛巩固知识。
- 总结：回顾今天学习的内容，强化记忆。
四、教学策略与注意事项
情境教学法
创设与生活相关的情景（如“整理书包”），帮助学生理解大小在现实中的意义。
个别化教学
根据学生认知水平调整教学目标，关注个体差异，提供分层指导。
情感支持
通过表扬、鼓励性语言增强学生自信心，避免因错误判断而打击积极性。
家庭延伸
布置家庭作业（如“比较家里物品大小”），巩固课堂学习。
通过以上方法，培智学校学生能够逐步掌握大小概念，并将其应用于实际生活中，为后续数学学习奠定基础。
