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幼儿园是否属于学校的问题，需要从教育阶段、功能定位和体系归属等多维度综合理解：
一、教育阶段与功能定位
幼儿园属于学前教育机构，主要面向3-6周岁的学龄前儿童，承担保育与教育双重职能。其核心任务是帮助幼儿建立基本的生活习惯、思维能力和社交技能，为后续学校教育奠定基础。
与托儿所的区别
托儿所主要服务于3周岁以下的幼儿，以保育为主，教育为辅；幼儿园则针对3-6岁儿童，坚持保教结合原则，教育内容更系统、全面。
二、与学历教育的区别
幼儿园不属于学历教育机构，不承担国家义务教育或学历授予任务。其教育目标更注重身心发展与习惯培养，而非系统学科知识的传授。
三、在教育体系中的定位
学校体系的基础环节
幼儿园是学校教育的基础阶段，属于终生教育的起始环节，为儿童进入小学及后续教育阶段做好身心和能力准备。
社会职能的延伸
通过游戏、活动等方式，幼儿园帮助幼儿适应集体生活，培养学习兴趣和社会交往能力，是儿童早期社会化的重要场所。
四、政策与术语的差异
部分资料将“幼儿园”称为“幼儿学校”，但更规范的术语应为“学前教育机构”。这种差异反映了不同地区对教育阶段的划分差异，但本质上幼儿园仍属于广义的“学校”范畴。
总结：
幼儿园是学前教育机构，属于学校体系的基础组成部分，但与承担学历教育的中小学校存在本质区别。其核心在于通过游戏和活动促进幼儿全面发展，为终身学习奠定基础。
