已认证学习态度决定学习成绩。
家长学校建设现状存在以下特点和问题，需结合地区和学校类型综合分析：
一、发展不平衡与资源分配不均
东部发达地区家长学校建设相对完善，如北京自1980年起就有1338所中小学建立家长学校；而中西部或经济欠发达地区存在覆盖不足、资源匮乏的问题。
城市学校普遍配备专职教师、教材和规范管理，农村或偏远地区多依赖挂靠形式，缺乏系统性支持。
二、核心问题突出
部分学校缺乏专业教育背景的教师，授课内容常流于经验分享，缺乏科学性和系统性。
多数学校仅开展基础家庭教育知识普及，难以满足家长多样化的需求，如青少年心理辅导、升学指导等。
缺乏明确的教学计划、评估体系和长期发展规划，导致活动形式化、效果有限。
三、改进策略与建议
通过专业发展课程、家教技能培训提升教师素质，建立教师考核机制。
结合不同年龄段需求，增加心理健康、科学教育、职业规划等多元化课程。
建立科学的教学评估体系，结合线上线下平台，提升活动系统性和互动性。
政府应增加专项经费支持，缩小区域和城乡差距，推动薄弱学校发展。
四、部分地区成功经验
灌南县模式：通过县教育局主导、妇联协作，实现60所中小学全部建立家长学校，覆盖15660名家长。
襄樊市经验：建立“十有”家长学校管理制度，涵盖课程、师资、考核等全流程，提升办学规范性。
综上，家长学校建设需以均衡发展为核心，通过政策引导、资源整合和机制创新，逐步提升教育质量。
