已认证理想和行动要结合起来，只说不行，要紧的是做。
在初中阶段，引入动能的概念可以通过以下步骤进行：
在学习功的概念及功和能的关系之后，再进一步对动能进行研究，定量、深入地理解这一概念及其与功的关系。
可以从日常生活中最密切的物理现象入手，例如风可以带动风车做功，水流可以带动水轮机做功，说明运动的物体可以做功，这种本领被称为动能。
教师可以引导学生回顾初中所学知识，物体具有的动能大小与哪些因素有关，学生通过思考得出质量越大速度越大的物体动能就越大。
在教学过程中，教师可以采取“以退为进”的策略，通过提出引导性问题，让学生在思考中逐步深入理解动能的概念。
通过有效的实验，探究影响动能的因素，将方法的获得、能力的提升融入获取知识的过程中，注重学生的亲身体验。
在课堂小结中，对动能概念和计算公式再次重复强调，并对动能定理的内容、应用步骤、适用问题类型做必要总结。
通过以上步骤，可以帮助学生逐步建立起对动能概念的理解，并能够定量地研究动能及其与功的关系。
