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关于中国高考的全球评价，综合不同国家的教育体系、政策导向及国际媒体报道，可归纳为以下要点：
一、主要国家的认可度与政策
澳大利亚
超过一半的院校（如悉尼大学、新南威尔士大学）认可中国高考成绩，且近年推出多项政策支持中国留学生，高考成绩成为重要参考。
美国
主流院校（如斯坦福、麻省理工）认可高考成绩，但仅作为参考，更重视SAT/ACT成绩、个人陈述和面试表现。
加拿大
少数顶尖院校（如多伦多大学、UBC）要求高考成绩达到当地一本线75%以上，但多数高校无具体要求。
新加坡
公立理工学院和大学必须参考高考成绩，要求达到当地一本线100分以上，理工学院要求二本线以上。
韩国
高中教育与大学录取高度关联，高考成绩是主要依据，但近年来也在探索综合评价体系。
日本
高中阶段不参加高考，本科录取主要依据高中三年成绩或大学入学考试（如EJU）。
二、争议与批评观点
教育评价单一性
多国学者批评中国高考“一次统考定终身”，科目设置单一（文/理分科），不利于培养创新型人才。
压力与公平性
部分媒体指出，高考竞争压力过大，可能抑制学生个性发展。印度学者认为其相对公平，但中国高考的“填志愿压力”需进一步优化。
国际对比
有观点认为，高考的严格性体现了基础知识的功底，但西方教育更注重实践与兴趣培养。
三、国际影响与未来趋势
全球化推广
中国高考正逐步走向国际化，部分国家开始探索与中国教育体系的对接，如新加坡的中文国际学校项目。
制度反思与改革
中国也在探索综合评价体系，结合高考与中学成绩、兴趣爱好及社会实践，以平衡公平性与多样性。
总结
中国高考作为全球规模最大的升学考试，其影响力与认可度持续提升。未来需在保持公平性的同时，进一步完善评价体系，以适应全球化教育需求。
