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新高考模式下的分班方式主要综合以下三个维度，并采用走班制作为核心教学组织形式：
一、分班依据
学生根据兴趣、职业规划选择3门科目（6选3或7选3），学校按科目组合将学生分配到对应班级。例如，物理、化学、生物科目相同的学生被分到同一班级。
成绩水平
在选课基础上，学校通常对学生的成绩进行排名，将学生分配到招生计划内的班级，以确保班级整体学习水平相对均衡。
志愿匹配
部分学校会参考学生的志愿倾向，结合选课和成绩情况，将学生分配到其优先选择的班级。
二、走班制实施
课程组合模式
- 小走班： 3科相同的学生组成固定班级，其余科目走班教学。 - 中走班
- 大走班：高考必考科目（语、数、外）在行政班，选考科目通过走班完成。
- 全走班：所有科目均走班，无固定行政班。
教学形式
- 必考科目采用大班集中授课，选考科目则通过不同班级组合教学，部分教师可能跨班级挂牌授课。
- 部分学校设置兴趣主导的走班课程，学生自主选择内容，教师不固定。
三、其他注意事项
分班时间
通常在高一下学期开始分班，部分学校可能提前至高一开始。
班级设置
根据选科人数和师资情况设置班级规模，例如历史、物理等科目单独设班。
灵活性调整
学校会在尊重学生选科意愿的基础上，结合教学实际灵活调整分班策略。
四、总结
新高考分班以“选课+成绩+走班制”为核心，既保障了学生个性化发展需求，又通过分层教学提升教学效率。不同地区或学校可能在具体操作上存在差异，但总体目标都是实现因材施教。
