已认证要向大的目标走去就得从小目标开始。
关于成人高考的融合发展，可以从以下几个方面进行探索和实施：
一、教育理念融合
德才兼备的培养目标
强调思想政治教育与专业教育的统一性，培养既具备专业技能又具有社会责任感的应用型人才。
二、教育体系融合
产教融合
深化与高等职业教育的合作，整合校内外资源，推动实践教学与理论教学的衔接，例如通过“1+X”课程体系实现学历教育与非学历教育的双向培养。
课程体系创新
推广模块化课程设计，实施“1+X”课程模式，既保留学历教育的系统性，又强化职业技能培训，满足多元化的学习需求。
三、教学模式创新
混合式教学
结合线上教学平台与线下课堂教学，利用信息技术提升学习体验，例如通过直播课堂、在线作业系统等实现灵活教学。
非脱产办学改革
自2025年起，高等学历继续教育统一更名为“非脱产”，鼓励高校根据专业特点灵活采用线上线下混合模式，提高教学资源利用效率。
四、合作机制拓展
产教合作平台
与行业企业建立联合培养机制，共同制定人才培养方案，例如中职与高职院校联合办学，学生可先获中专学历再升入大专。
校际合作网络
通过校际资源共享、师资交流等方式，形成优势互补的协同发展格局，例如高校与地方企业合作开展“订单式”培养。
五、政策与资源整合
政策支持体系
政府应完善相关配套政策，推动学历教育与职业资格认证的衔接，例如建立学分互认机制。
教学资源整合
共享教学设施、实验室等硬件资源，建立区域教育资源共享平台，降低教学成本。
六、质量保障与评估
标准化管理
建立健全教学评估体系，对合作项目进行定期审核，确保教学质量和学生权益。
动态调整机制
根据市场需求和技术发展，及时调整专业设置和课程内容，保持教育体系的适应性。
通过以上多维度的融合与创新，成人高考可以更好地适应社会需求，提升教育质量和办学效益。
