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关于初中综合类课题的命名，需结合学科特点、研究目标及申报要求，遵循科学规范。以下是具体建议：
一、核心命名原则
课题名称需以学生为主体，例如“初中生自主学习能力培养策略研究”或“基于核心素养的综合实践教学设计”。
突出研究内容
用简洁语言概括核心研究问题，如“跨学科项目式学习在初中语文教学中的应用”或“初中阶段心理健康教育的实践探索”。
体现研究方法
可在名称中暗示采用的方法，例如“行动研究在初中品德教育中的有效性”或“基于大数据分析的初中数学学习支持策略”。
遵循规范要求
- 避免使用口号式（如“快乐学习”）、结论式（如“提高成绩”）或疑问式（如“如何提高”）；
- 名称不宜过长，建议20字以内，避免使用副标题。
二、命名技巧
问题型与陈述型选择
- 问题型：直接提出研究问题，如“初中生网络素养缺失的成因分析”；
- 陈述型：描述研究方向，如“基于核心素养的初中综合实践课程开发”。
关键词前置
将核心概念置于首位，例如“初中生环保意识培养的实践路径”中，“初中生”和“环保意识”为关键词。
避免常见误区
- 不可将“法治精神”表述为“在法治精神视野下的教学问题”（应改为“法治精神融入课堂的策略”）；
- 避免使用模糊表述，如“提高学生能力”应明确为“提升初中生科学探究能力”。
三、参考案例
品德教育类： 《初中体验式德育活动中家校合作的行动研究》 学科教学类
心理健康类：《初中生情绪管理能力的培养策略研究》
四、注意事项
优先选择自己熟悉或擅长的领域，如数学思维培养、传统文化教育等；
了解国内外同类课题的研究现状，避免重复；
可征求学科教师或教育专家的意见，优化课题名称。
通过以上方法，既能保证课题名称的科学性，又能提升申报成功率。建议从“学生+核心素养/教学方法”等维度构建名称框架，逐步细化完善。
