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初中数学情境创设是提升教学效果的关键策略，通过合理设计情境可以激发学生的学习兴趣、培养思维能力和促进知识内化。以下是具体方法与策略：
一、情境创设的方法
将数学知识与日常生活紧密联系，例如在教授分数加减法时，通过分蛋糕、分水果等场景帮助学生理解分数概念。 *案例*：计算班级总人数时，可联系购票优惠规则设计问题情境。
问题引导法
提出启发性问题，引导学生逐步深入思考。例如在几何图形教学中，设计关于图形性质、面积计算的问题链。 *案例*：已知三角形两边长，求第三边时，引导学生思考三角形三边关系。
悬念与趣味性情境
利用悬念激发好奇心，或通过幽默故事引入新课。例如在教授三角形相似定理时，先讲述泰勒测量金字塔高度的故事。 *案例*：用“小鸡小鸭小狗”的趣味问题引入代数三元一次方程应用题。
多媒体辅助教学
通过动画、视频等手段呈现直观场景，如模拟实验展示几何图形的动态变化。 *案例*：利用动画演示有理数乘方的概念形成过程。
文化资源整合
结合数学史或数学家故事创设情境，如讲述阿基米德浮力原理的历史背景。 *案例*：通过“印度国王奖赏象棋发明家”的故事引入乘方概念。
二、情境创设的策略
遵循认知规律
问题应符合学生已有知识经验，由浅入深设计。例如在教授圆与圆的位置关系前，先复习点和圆、直线与圆的位置关系。 *原则*：最近发展区原则、直观性原则、及时反馈原则、理论联系实际原则。
注重开放性与连续性
问题应具备开放性，鼓励多种解法；同时设计连续性问题链，帮助学生构建知识体系。 *案例*：通过“裁纸问题”引导学生探索几何图形的组合规律。
强化合作与交流
设计小组讨论或探究活动，培养学生的合作能力和表达能力。例如在“用字母表示数”教学中，让学生分组讨论正方形搭建的不同方法。 *案例*：分组探究三角形内角和定理，每组派代表展示结论。
三、经典案例参考
打折销售问题： 通过“两件上衣售价120元，一件盈利20%、一件亏本20%”的情境，引导学生理解成本、售价、利润的关系。- 象棋棋盘问题
通过以上方法与策略，初中数学教师可以有效地创设生动、富有挑战性的情境，使学生在真实或模拟的情境中主动探究、合作交流，从而提升数学素养和综合能力。
