已认证踏实，是学有所获的前提；勤奋，是学有所进的根本；坚持，是学有所成的途径。
新高考制度下的上课模式以走班制为核心，结合行政班与走班制、分层教学等多种形式，具体特点如下：
一、走班制是主要教学模式
必考科目（如语数外）通常在固定行政班授课，学生长期固定班级。选考科目则通过走班完成，学生根据兴趣或能力选择不同组合的班级。
灵活的课程安排
学生可在不同年级或班级流动听课，课程形式包括讲座式大班教学和研讨型小班教学，满足不同学习需求。
二、分班形式多样化
行政班+走班制
必考科目在行政班，选考科目走班。部分学校保留传统行政班结构，部分则完全实行走班。
全走班模式
六门科目均通过走班完成，学生无固定教室，需频繁更换教学地点，课程安排灵活性高但管理复杂。
小位移模式
优先将3门科目相同的学生组成行政班，其余科目再分组。这种方式兼顾课程集中性与学生兴趣。
定二走一模式
两个科目相同的学生组成行政班，其余选考科目在教学班上课，平衡教学效率与学生选择。
分层教学
部分科目（如数学、英语）按能力分层教学，同一水平学生集中授课，促进互助学习。
三、其他辅助模式
兴趣主导型走班
学生自主选择课程内容，教师流动授课，侧重培养兴趣和思维能力。
函授与业余班
部分学生通过网络函授或夜间、周末到教学点学习，适合在职人员或时间灵活的学生。
四、特点与优势
个性化学习路径： 学生可根据兴趣和能力选择课程，避免“一刀切”教学。
增强互动性：走班制促进学生间交流与合作，提升课堂参与度。
管理灵活性：分班形式适应不同学校资源和管理需求。
五、注意事项
不同地区和学校可能采用差异化的组合模式，具体以学校官方说明为准。学生需关注选科策略与课程安排，以最大化学习效果。
